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3 　大量生産される「空虚な人間」の危険性
　人間を育てる教育。そのためには、何が必要か。
　「何のため」という人生の価値観が必要である。めざすべき人生のモデルが必要である。それなくして知識のみを与えると、どうなるか。
　「ドイツの学校教師の力によって、ヒトラーはドイツを掌握することができたのだ」（『われわれ自身のなかのヒトラー』佐野利勝訳、みすず書房）。こう指摘したのは、哲学者ピカートである。
　それは、教師たちがナチス支持だったからではない。
　青年たちに「詰め込み教育」を施すことによって、「刹那的で空虚な人間」を大量に生産してしまったからである。
　高度な知識を得ても、知識と知識の間に相互の関連はなく、支離滅裂な断片として、頭脳の中に浮遊しているだけ――。
　無批判に、ただ目新しいものだけを追いかけ、善も、悪も、忠実も、裏切りも、すべてが、ごっちゃにされていく。高潔な人への尊敬もなければ、嘘つきや詐欺漢への激怒もない――。
　こうして、”国家主義に屈従したのだ”という自覚すらないままに、知らずしらずのうちに滅亡へと転落していったのである。
　ナチスの犠牲者の一人であるケルテース学長は言われた。「今こそ、教育にヒューマニズムが必要なのです！」
　それは、全体主義の悲劇を知る人の、切実な叫びであると私は思う。日本も、絶対に、人ごとではない。