日蓮大聖人御書|池田大作著書|御書検索|スピーチ検索

2 　池田　社会に開かれた大学であるとともに、国境の枠を超えて世界に開かれた大学であることがとくに要請されますね。大学こそ国家主義やイデオロギーの枠を超えた普遍的な真理探究の場であり、普遍的な国際人、世界人を輩出する揺籃でなければなりません。イギリスのオックスフォード大学やケンブリッジ大学、フランスのパリ大学、またドイツ、イタリアの各大学とも、中世以来、あらゆる国々から学生が集まってきて学ぶインタナショナルな学問・思想の場でした。その伝統は、これから、ますます重要性を強めていくと私は考えます。
　ログノフ　大学が諸国民の相互理解と信頼を深めるための各国間の接触を発展させる面で果たすべき役割についてのご意見に同調します。そうした役割の一つとして、すべての国の中堅幹部を養成する仕事がありますが、大学としてはこの問題を成功裏に解決しなければならないでしょう。相互理解を深める手だてとしてさまざまな国民の文化遺産を大学で研究し、外国語や各国民の歴史的な精神財を学ぶことは大きな意味をもっています。それは各国民の相互接近を助け、個々の国民の文化財を人類全体の財産にするため、真に正しい方途だと思います。
　大学はつねに人間主義的伝統の担い手であり、人類の歴史に蓄えられた一切の精神財、物質財の守り手であらねばなりません。大学の活動は社会の発展、あらゆる種類の人間差別の根絶をめざしたものでなければなりません。

3 　池田　一方、科学がますます急速の進歩を遂げ、技術が大型化していく趨勢のなかにあって、最先端の研究や技術開発の舞台は巨大企業の研究部門や専門の研究所に移りつつあり、大学の存在意義がうすれてきているという現象も見受けられます。しかし、私はたんに知識の開拓や技術開発だけに終始するのが大学ではない。それらも大事ではあるが、人間の文化を担い、リードする人間の育成にこそ大学の比類のない使命があると考えます。その観点から大学の今後改善されるべき点はどのようなことが考えられるでしょうか。
　ログノフ　大学の今後改善されるべき点で今いちばん重要なことは何かといえば、まず第一に教育課程の改善です。おそらく大学に課せられる責任は、基礎的教育を保障することでしょう。そのためには大学は諸分野の高資格の専門家をも含めて、高度の教育専門家をさまざまな教育課程に参加させることが重要です。各種の学問分野、なかんずく、それらの接合点での科学的成果に立脚した教育を保障することも差し迫った課題といえましょう。大学では学生の一人一人がすべての学科の基礎原理をマスターし、自然科学、社会学、人文科学、技術とあらゆる領域の基礎知識を応用できるような専門家を養成すべきであると考えます。それは現代社会の課題でもあります。
　科学情報が増大の一途をたどる現状にあっては、科学知識を正しく、自由に駆使する能力を育てることが大事です。モスクワ大学はすでにこの方面で大きな活動を行っており、それを科学の発展方向に関する各学部のゼミナールの枠内で進めています。
　大学の教育計画は、各学生が大学の実験・研究室やその他の研究施設での研究作業に参加する可能性を保障するものでなければなりません。また、学習の過程では各種の技術手段、とくに、教育の性格にラジカルな影響をおよぼすコンピューターの利用を大幅に増やすべきでしょう。必要な情報をいち早く入手し、学習課題を解決することを通じて学生は自主的に知識を身につけ技術を会得できるようになるのです。
　現在、わが国では大学教育制度改善の問題にきわめて大きな注意が払われており、この制度を抜本的に再編する考えでおります。解決すべき問題は多岐にわたっていますので、それについて詳しくお話しするのはとても無理ですが、その基本的な方向について簡単に述べておきたいと思います。
　現在つくられている教育カリキュラムによりますと、講義の全体的時間の縮小、学生の自主的研究時間の増加、実習の強化がその骨子となっています。この制度によりますと、研究には大学側から教授が、企業側からは専門家が参加するようになるほか、学生に対する講義や実習課題にも産業界でとくに経験の深い有能な人たちが参加するようになります。実生活というものは教育制度改善のプロセスに常時なにかと新しいものをもちこんできますが、それは至極当然のことであると申せましょう。

4 　池田　今日、研究も教育も、個人の創意や努力では手にあまるものになりつつあり、組織化、機能化の傾向を強めています。そのため、学者や教員自身が、個人としての能力に、ともすれば無力感をいだく場合が多いようです。しかし、とくに大学にあっては人間教育が根本であり、人間を教育できるのは、あくまで人間であることが忘れられてはなりません。
　ログノフ　これまで述べてきたさまざまな改善措置においても当然、教員の仕事の質が本質的に変わらなくてはなりません。教員は技術手段を広く活用した効果的な学習計画を作成する課題に大きな注意をさかなければならないでしょう。また、教員と学生との個人的接触は、創造的性格をもったものでなければなりません。そこでは大学教員の役割が大きく高められます。彼らは明確な個性と高い水準の専門知識をそなえた人間でなければなりません。このような大学教員の養成においては、その人間的資質の違いに注目し、組織的才能、教養水準、道徳的側面なども十分考慮に入れることが大事です。
　また各国の大学間の共同作業はすでに今日、主要な学習計画の歩み寄りと、各大学に共通する教科書、参考書の作成を要求しています。モスクワ大学は、現在、外国の多くの大学と協力しながら、こうした作業を行っています。そのための前提はすでにできあがっているのです。なぜならば、どの大学も基礎知識を普及するという使命を帯びた方法論的研究機関でもあるからです。

5 　以上いろいろの課題を提起しましたが、だからといって従来の試験ずみの教育・研究形態を忘れるべきだということでは決してありません。まず第一に、教育課程と研究作業の有機的な結合ということが前提となります。大学は基礎的研究を効果的に行い、さまざまな学問領域の専門家を動員して総合的に研究課題を解決することができる場です。そこに、大学における科学発展の展望があるといえましょう。大学は各知識分野の優れた専門家を結集しており、さらに、大学教育の志向するもの自体、普遍性をもっていますので、学問の共同研究と結びついた諸問題を最も効果的に解決することができるのです。
　教育・研究の双方の発展過程に見られるこれらすべての統合傾向は、各学部間の全面的な交流を確立し、未来の大学に新たな特徴を付与することになるでしょう。
　最後に、大学がつねに当面してきたきわめて重要な課題にふれておきたいと思います。私たちは、既存のあらゆる形の学生教育手段を用いて、勤勉心、崇高な倫理観、人格権の尊重、社会観、祖国愛、他国民とその文化伝統の尊敬を学生に植えつけなければなりません。また、私たちとしては、学生が広範にわたって生活に対する関心を深め、積極的な生活姿勢を確立するよう援助すべきです。さらに私たちは、学生が文学や音楽、絵画や建築、総じて芸術を愛し、理解するよう教えなければなりません。
　今日、多くの点で科学技術が革新された結果、人類の歴史は真に世界的なものになっています。そして、世界のすべての国民があらゆる領域の精神および物質面において緊密に共同するようになっています。そうしたなかにあって、人間活動のさまざまな形態の間の相関性を解明すべく使命を帯びた大学教育は、人類が地球上の一人一人に対して完璧な生活を保障するための最良の方法を見つけだすのを当然助けることになりましょう。そこに私たちの主要な課題があるといえます。