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1 　高等部の第５回総会、まことにおめでとうございます。（大拍手）
　高等部をはじめ中等部、少年部は、私自身ここ数年、もっとも力をそそいできた部であります。
　諸君が学会っ子として今後十年、二十年の創価学会を支え、人類のため、社会のため、信頼される指導者になっていく以外に広宣流布は達成できない。であればこそ、私は諸君を後継者と思い、将来の創価学会の一切を託して指導もし、激励もしてまいりました。
　諸君は、まず私のこの偽らざる心情をよく知っていただきたい。そして、人々の期待に応え、ほんとうに将来の大人材となってほしいのであります。
　しかし、いくら鳳雛であり、後継者であるといっても、それだけの力がなければ、結局、観念論に終わってしまう。私は諸君を学会のなかの甘えっ子にしたくない。社会の甘えっ子になってほしくない。ほんとうに成長していくためには、自分自身とも厳しく対決しなくてはならないのであります。
　青年時代、特に高校時代には、人の知らないところでも力をたくわえる努力をしなくてはならない。そのためには、当然勉強もしなくてはならない。また、学校で友だちと友情を深めていくことも大切でありましょう。
　こうした根本の信仰、学会っ子としての信念なくして、たとえ偉くなったとしても、それは自分自身の立身出世や名誉のためのものでしかありません。崇高なる目的を忘れた人は、決して広宣流布の人材ではないのであります。また、人類のため、社会のための真の指導者にもなれません。ゆえに、諸君は自分自身にあっては勉学に打ち込むとともに、仏法を求めるため、また学会精神を体得するために、信心の先輩との人間的交流を更に深め、信心を強盛にし、がんばっていってほしいというのが、第一のお願いであります。（拍手）

2 　青春の苦悩と試練を成長のバネに
　次に青春時代とは、ある意味からいって、迷いや悩みの起伏が激しい時期であります。それは、いまだ精神がよごれず、純粋で、しかも未知の世界への関心が強いゆえんである、と私は思う。そのため、ささいなことで劣等感に陥ったり、小さなことで目的を見失ってしまうようなことも少なくありません。また友人との関係や異性との感情で悩むこともあるでありましょう。
　そこで、私が申し上げたいのは、どのような迷いや悩みがあったとしても、御本尊は絶対に放してはならないということであります。もし、御本尊から離れてしまえば、悩みの打開も迷いの解決もありえません。その悩みや迷いに翻弄されるだけの人生になってしまうからであります。
　一面からみれば、信仰ももたず、目的ももたない人生であれば、それなりに平凡で、安易で、諦観的でいいように思えることがあるかもしれない。創価学会の一員となって信心をし、大目的に生きるがゆえに、ふつうの人にはない苦しみや悩みをもつ場合も、当然あるでありましょう。しかし、そうした悩みや苦しみに負け、信心を捨てたり退転したりしたのでは、なんのために御本尊を持ったかわからなくなってしまう。したがって、諸君は悩みや苦しみ、悲しみなどを避けないで挑戦し、より大きな自身を構築する一里塚としてほしいのであります。
　御書のなかには「SA145E」とある。つまり、御本尊を持った私どもは、永遠に人々を救っていくべき生命の当体であるというのであります。したがって「SA146E」――私どもが修行し、大目的に生きる道程においては、理解されずにいやな思いをするときもある、という意味の御金言であります。
　富士山の白雪を考えていただきたい。富士に白雪があるのは、富士が日本一の高山であり、そのために厳しい自然の風雪をうけるからであります。しかし、富士はいつも悠然とその風雪を従えながら、山の王者として、高く、従容とそびえ立っております。
　私どもにも高き目的、崇高な人生を送らんとするために、さまざまな人知れぬ苦悩と試練がある。しかし、それに負けてはならない。それらの苦悩と試練を、さながら富士が白雪を自らの従者としてそびえているように、私どももそれに打ち勝ち、自らの人間をつくるための材料としていく一人ひとりでなければならない。
　諸君は、そういう広々とした人間王者になっていただきたい。そのための青春修行であることを忘れず、日々どのようにつらいことがあったとしても、胸を張って、誇り高く進んでいかれんことを、念願するものであります。（大拍手）

3 　勉学に励み豊かな個性開発
　次に、諸君にとってもっとも大事な勉強について申し上げておきたい。
　諸君のなかには勉強が不得手で、成績も思うように向上しないという人もいるでありましょう。しかし、勉強が苦手だといっても、自分でそう決めてしまっている場合が少なくないようであると、私は思う。その意識が勉強に取り組む姿勢を弱くし、試験等の成績が悪いと更に自信を失って、ますます劣等意識の深みに陥ってしまうという悪循環を、繰り返しているのではないかと心配する。
　したがって、勉強が不得手な人に対しては、まず勉学に親しむことだと、私は申し上げたい。はじめのうちは苦しいかもしれない。途中で教科書や参考書を投げ出したくなることがあるかもしれいな。しかし、御書にも「SA147E」とあるように、不得手なものに挑戦し、それを克服してこそ自分の力を知ることができるのであり、それがまた、力をつけていく段階になるのであります。
　結局、勉学向上の決め手は、どれだけ勉学に親しんだか、歯をくいしばって努力したか、ということにあるといいたいのであります。
　また、数学は得意だが英語は不得手であるとか、逆に英語は得意だが数学が苦手であるという人もいるでありましょう。それが将来の進路を決めるときに、理科系へ進むとか、文化系を選ぶとかいった、判断の基準になっているようであります。もちろん、特技は特技として、個性は個性として伸ばしていくべきであります。現実の社会では、特技のない人はいわゆる使いものにならない場合が多く、損することも少なくない。
　しかがって、高校時代にその芽を育て、ある程度、方向性を決めておくことは大事であります。将来に対してなんの目標ももたずに進むのと、明確な目標に向かって自己をみがくのでは、おのずからそこに差がでてくるのは当然であります。
　しかし、高校時代にあっては、幅広い知識を身につけ、人間らしい人間として成長するための堅固な土台を築くことが、なによりも大切であると、私は強調しておきたいのであります。見る人の魂をなごませてくれる美しい花にも、無数の種類がある。個性、特性があります。だが、いかなる花も豊饒な大地に根ざしてこそ、爛漫と咲きかおることができる。と同じように、諸君の個性、特性、特技も、人間としての豊かな大地のうえに発揮されて、はじめて実を結ぶことを知っていただきたいのであります。
　その人間としての豊饒な大地の開拓、整地こそ、諸君の年代における最大の眼目であるがゆえに、いまこそ諸君は得手、不得手にかかわらず、学校で学ぶ一切の教科、学問に真剣に取り組むべきである。――こういわざるをえないのであります。こういっても、私はなにも勉強だけが大切だ、というのではない。勉強の不得手な人は人材になれない、というのでも決してありません。そこのところは誤解しないでほしい。
　人間としての土台をつくるといっても、ただ机にかじりついてばかりいなければならないというのではない。また、勉強が苦手だということは、高校生になったいまではそう簡単になおせるものではない、ということも知っております。したがって、そうした諸君に対しては勉学の面で努力することは当然として、自己の特技をおおいに発揮していくことも、高校時代におけるひじょうに大切なことであるといっておきたい。事実、学生時代にあまり勉強が得意でなかった人が、自己の特技をみがくことにより、やがて歴史を動かす大事業をするような人材に成長している例も少なくありません。